Samarbejde med forældre til børn med særlige følelsesmæssige behov

Når et barn har brug for særlig følelsesmæssig støtte, i den personlige relation, i daginstitutionen eller i skolen, stiller det særlige krav til forældresamarbejdet. Et barn med særlige behov kan skabe kriser for forældrene, uanset om barnet bor hjemme, i en plejefamilie eller på en institution.

Har barnets vanskeligheder baggrund i forældrenes egne følelsesmæssige vanskeligheder, bliver tillid og konflikter ofte en udfordring. Frygten for ikke at slå til som forælder og de mange samarbejdspartnere giver næring til mistillid, og forældre med dårlig mentaliseringsevne risikerer at blive misforstået i deres hensigter og evner til at samarbejde.

Derfor er det vigtigt at kende mentaliseringsevnens betydning for samarbejdet og at kunne skabe tillid, så I kan tale med forældrene om både deres og barnets udfordringer på en måde, hvor de kan genkende sig selv, og hvor kravene til dem mindskes.

For meget fokus på vejledning og rådgivning kan presse forældre med mentaliseringsvanskeligheder i en negativ retning.

Kursusdagen klæder jer på til at skabe en konstruktiv dialog, der sikrer samarbejdet om barnets trivsel, så I som fagpersoner kan gøre en direkte forskel. Tilgangen bygger på Bateman og Fonagys mentaliseringsbaserede terapi og Haldor Øvreeides metode til at skabe tryghed og tillid i samtaler om svære livssituationer.

Kursets indhold

• Forældres mentaliseringsevne og dens betydning for kvaliteten af samarbejdet
• At skabe tillid og tale om vanskeligheder, så forælderen kan samarbejde
• Konsekvenser af mentaliseringsvanskeligheder for barnet og for personalet
• Loyalitetskonflikter hos børn og mistillid i samarbejdet
• Personfaglige udfordringer

← Alle kurser